Versione italiana di

Nigel C. Benson

Psychology: a graphic guide to your mind and behaviour 1998

Liceisgv

classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

19. Andrea Giannerini

Cartesio e il problema del rapporto mente-corpo 2: p. 29

Per Cartesio la mente ha la sola funzione del pensiero: l’accento di Cartesio sulla ragione si definisce razionalismo e la mente ha 2 generi di idee.

Cartesio: «Le idee acquisite si producono dagli stimoli esterni sui sensi come il suono di una campana, la vista di un albero; ma all’opposto derivano dalla stessa mente o coscienza le idee innate di identità, perfezione, infinito, Dio».

Si giunge al dibattito natura-cultura se un comportamento sia innato o appreso: secondo un termine attualmente non troppo utilizzato chi propendeva per la natura diventava innatista; dall’altra parte c’era bene chi rilevava apprendimento o cultura.

Versione italiana di

Nigel C. Benson

Psychology: a graphic guide to your mind and behaviour 1998

Liceisgv

classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

18. Emanuele Bruno 

Cartesio e il problema del rapporto mente-corpo 1: p. 28

P. 27: «Prima della psicologia scientifica contemporanea nella basilare temperie culturale greca antica Platone (427-347 a. C.) credeva mente e corpo separati e il suo allievo Aristotele (384-322 a. C.) ne criticava il dualismo, elaborava un intero sistema di conoscenze, descriveva le esperienze di veglia, sonno, genere, memoria, emozioni, autocontrollo, relazioni».

E’ il moderno Cartesio (1596-1650) il filosofo che ha più direttamente contribuito alla psicologia ben affrontando il problema del rapporto mente-corpo nel Discorso sul metodo del 1637 e nelle Meditazioni metafisiche del 1641: secondo il dualismo platonico prima di Cartesio si credevano mente e corpo distinti attribuendo alla mente influenza sul corpo ma non sul mondo circostante.

Cartesio: «Penso, dunque sono… Mente e materia sono però due mondi distinti e separati? Sì, la mia risposta è sempre dualistica ma con la reciprocità della stessa influenza del corpo sulla mente».

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Nigel C. Benson

Psychology: a graphic guide to your mind and behaviour 1998

Liceisgv

classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

17. Diletta Monechi 

Valutazione di W. Wundt: p. 26

Wilhelm Wundt (1832-1920) organizzò con rigore i primi esperimenti psicologici e fu anche l’iniziatore della psicologia sociale o dei popoli con ricerche su linguaggio, arte, costumi, miti, leggi e morale.

La fama di W. Wundt si estese rapidamente e i suoi allievi fondarono propri laboratori al ritorno in patria negli Stati Uniti d’America, in Italia, in Russia, in Giappone.

Di Wilhelm Wundt sono ancora oggi studiati argomenti come sensi, stime temporali, tempi di reazione, durata dell’attenzione, emozioni, associazioni verbali.

In quanto superate scoperte e teorie di W. Wundt sono lo stesso di rado ora adottate e l’introspezione è stata abbandonata come troppo soggettiva.

Il valore di Wundt è nella storica fondazione della psicologia rifiutando il pensiero non scientifico precedente.

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Nigel C. Benson

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classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

16. Rosalia Chianese 

La nascita della psicologia: p. 25

Pp. 22-24: «Nella scienza non possiamo mai essere certi della validità o verità di una teoria, che si preferisce pensare utile fino ad una migliore: rispetto alla gravitazione la teoria newtoniana dell’attrazione tra oggetti è stata superata dalla teoria einsteiniana della curvatura spaziale… per la altissima probabilità è relativamente facile prevedere il comportamento delle sostanze chimiche; le persone sono invece tendenzialmente ben più imprevedibili… in psicologia la ricerca è generalmente espressa statisticamente».

La psicologia scientifica contemporanea nacque ufficialmente nel 1879 quando a Lipsia in Germania Wilhelm Wundt (1832-1920) aprì il primo laboratorio per l’indagine del comportamento umano: Wundt fu il primo a parlare di psicologia sperimentale.

W. Wundt: «Miro a definire un nuovo dominio scientifico… Primo passo nella indagine di un fatto deve così essere descriverne gli elementi individuali costitutivi».

Metodo o strumento psicologico di Wundt era l’introspezione come esame personale individuale del proprio stato mentale insegnando alle persone a praticarla secondo rigorose regole.

1) Gli auto-osservatori devono essere capaci di stabilire l’inizio del processo.

2) Gli auto-osservatori devono essere pronti o concentrati.

3) La auto-osservazione deve potersi ripetere più volte.

4) Le condizioni sperimentali devono essere suscettibili di variazione secondo la manipolazione controllata degli stimoli.

I critici esprimevano la preoccupazione che gli allievi fossero turbati dalla intensa auto-osservazione.

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Nigel C. Benson

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classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

15. Margherita Mottola 

Il processo della scienza: p. 21

Nella combinazione del criterio di K. R. Popper con l’origine di una teoria per induzione come generalizzazione esplicativa da un caso specifico consiste il processo generale per il quale la scienza progredisce.

Osservazione: una mela cade.

Teoria per induzione: gravità.

Ipotesi e previsione: se la lascio andare la mela cadrà.

Esperimento: lasciare andare un oggetto.

Risultato: positivo o negativo.

Se il risultato è positivo la teoria è sostenibile.

Se il risultato è negativo la teoria è errata e va mutata.

Centrale nel processo della scienza è che una teoria può essere solo falsificata o smentita ma non confermata.

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Nigel C. Benson

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classe 4C 2019-2020

con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

14. Pamela Zatini 

Karl Popper: p. 20

Pp. 18-19: «La metodologia filosofica solleva le questioni fondamentali della verità, correttezza teorica, conferma, definizione della scienza… Diventa così necessario trovare come poter verificare le teorie o essenzialmente quale sia la differenza tra le teorie scientifiche e le teorie non scientifiche: qualcuno ha provveduto un modo per deciderlo».

Karl Popper (1902-1994) ha fissato un criterio: le teorie possono dividersi in scientifiche o controllabili e non scientifiche o non controllabili: le teorie non scientifiche includono la maggior parte delle idee religiose come l’esistenza di Dio e molte idee politiche come il marxismo e il capitalismo, le idee di S. Freud come i contenuti della mente inconscia e gli oroscopi quotidiani che si trovano sui giornali.

S. Freud (1856-1939): «Il tuo problema è determinato da un conflitto tra il tuo inconscio e il tuo io».

K. Marx (1818-1883): «Dipende dalla opposizione tra borghesia e proletariato».

Un religioso: «Si spiega col conflitto tra il buon Dio e il diavolo».

K. R. Popper: «E’ scientifica la teoria falsificabile o smentibile».

Poter spiegare tutto è presa ma anche debolezza delle teorie non scientifiche: sono impossibili da controllare e dunque vane.

 

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con l’insegnante Mauro Lucaccini, filosofia e scienze umane

13. Jessica Sauro

Altre prospettive metodologiche 1: p. 17

Pp. 15-16: «… è basilare ricordare che correlazione non è causazione».

Oltre a decidere il metodo da adottare gli psicologi devono controllare che il campione selezionato sia quantitativamente e qualitativamente appropriato e che i dati raccolti siano attendibili e validi.

Il campionamento è il processo di selezione di un gruppo di persone, di partecipanti o, detto alla vecchia maniera, soggetti per la ricerca. Di rado è possibile controllare l’intera popolazione sottoposta a indagine, e così se ne adotta un campione rappresentativo secondo 3 principali modalità selettive.

Campionamento casuale significa che ogni persona nella popolazione considerata ha la medesima possibilità di essere selezionata, e questo dovrebbe provvedere partecipanti tipici.

Esempio di campionamento casuale è mettere nomi in un cappello, mischiare e sceglierne 30.

Il campionamento quotazionale usa certi numeri da gruppi specifici come 20 da 3 differenti gruppi di età: è la tecnica favorita dai rilevatori di gruppi di opinione come quando si indagano le intenzioni di voto selezionando da un intervallo di città.

Campionamento occasionale vuol dire di chiunque momentaneamente disponibile possa ben fornire risultati significativi: la maggior parte della ricerca psicologica impiega studenti universitari.

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12. Migena Haruni

Metodi di ricerca 4: studi o storie di casi

Studi o storie di casi sono resoconti puntuali di un individuo o di un piccolo gruppo come una famiglia. Nel 1970 Oliver Sacks pubblicò il caso del dottor P. relativo ad un colto e popolare musicista tragicamente incapace di esteso riconoscimento di persone o oggetti per un danno cerebrale in età adulta.

O. Sacks 1970: «Allungò le mani e afferrò la testa della moglie provando a tirarla per indossarla: sembrava proprio aver scambiato la moglie per un cappello».

Simili studi di casi neurologici possono rivelare una grande prospettiva sul cervello, nella fattispecie come certe parti controllino visione, riconoscimento e ricordo: studi di casi o clinici sono particolarmente utili in psicologia cognitiva ma stanno anche alla base della psicoanalisi.

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Nigel C. Benson

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11. Luna Malvisi

Metodi di ricerca 3: l’inchiesta

L’inchiesta coinvolge generalmente la misurazione su molte persone spesso con l’impiego di questionari e/o interviste per esempio rispetto alle attitudini. K. Wellings e altri hanno condotto l’inchiesta su attitudini sessuali e stili di vita pubblicata nel 1994 come Comportamento sessuale in Gran Bretagna.

Una questione era se in un matrimonio o in una relazione compagnia ed affetto siano più importanti della sessualità.

Secondo i risultati si concludeva che nell’accento dei mass media sulla sessualità il dato forse più degno di nota fosse la piuttosto netta prevalenza degli interlocutori contrari all’idea della sessualità come parte più importante di un matrimonio o di una relazione.

Due problemi delle inchieste e invero di tutta la ricerca sono attendibilità o consistenza e validità o esattezza.

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10. Alessia Sorelli

Metodi di ricerca 2: l’osservazione

Molti dati si possono ottenere osservando il comportamento specie nelle condizioni più naturali: casa, cortili scolastici, asilo. A. McIntyre 1972  osservava i bambini di età 2-4 anni misurandone l’aggressività secondo parametri prestabiliti: risultati erano rappresentati graficamente e mostravano differenze di aggressività tra femmine e maschi con una netta prevalenza dell’aggressività maschile.

La possibile conclusione è che nella più giovane età i maschi siano più aggressivi delle femmine.

Questo conferma la teoria generale che i maschi siano più aggressivi delle femmine come in E. Maccoby e C. Jacklin 1974.

Essendo questo un esperimento senza causa o variabile indipendente è impossibile dire con certezza che il genere è la causa della aggressività. Vi erano poi molte variabili fuori controllo dei ricercatori come disciplina genitoriale, lettura di libri, visione di TV e film e via dicendo.